阿亮老師教學日誌

今日見證到一堂有意思的社會科教學(六上康軒版3-1經濟重整與復甦)，社會其實是很好的說明文教材，因為國語的課文大多是記敘文，結構性較不強。透過對社會課文的理解有助於中小的課程連結，莊老師拿出國中的社會及自然課本，密密麻麻的文字躍然紙上加上圖片，好似小百科全書似的厚重，忍不住驚嘆到原來國中小的落差那麼大，難怪一上國中，閱讀的量及速度已是必備的能力，如果國小不能讓孩子的閱讀理解能力具備基礎，將讓孩子上中學後是一個相當大的門檻。

一進課堂，孩子們傳來陣陣的歌聲，透過歌曲將歷史背下來，藉著旋律讓五六年級的歷史朗朗上口，莊老師說他們班的孩子考試時想不出來都在默默的哼歌呢!這種考試的光景大家都沒見過吧!有興趣的老師可以在youtobe上蒐尋神秘老師，就有不少他為孩子編輯的社會歌曲，從地理到歷史都有，是很好的資源。

接下來是課文預習單，孩子都已經在家中按圖索驥的將重點自己畫出來，所以莊老師一上課就讓孩子先了解課標題及次標題，針對為什麼〔經濟會重整及復甦〕的課標問學生，學生答到和前面相關的歷史事件就讓全部學生翻找課文內容，再針對次標題的內容中的關鍵字眼作釐清，並給孩子討論時間，再問問題，讓學生發表時有依據，如討論到的內容一遇到歌曲中有提到的部份就讓學生唱那句出來加強印象。

圖片是很需要強調的部份，要學會看懂圖表及圖表印證了課文哪段內容，有些圖片是課文中已有的就可略過，每一段上完就帶孩子複習一次重點，全課結束後，再一次全班口頭問全課重點，無形中就將重點背起來了。

另外，課文中有需要分類的部份，在下課時可以請同學口頭回答後才能離開，答對的人幫忙當小老師驗證其他人，這個方式讓老師短時間就知道該學生是否理解課文內容，亦是可以借鏡的方式。

全班學生的學習氣氛極好，學生也回應莊老師的教學方法使得社會課變得有趣，在此感謝莊老師不藏私的將備課方式分享，讓我看到一堂學生自學又共學的社會課，好有收穫的一天。